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生命教育在初中生物学习中的立异方法
作者:peili    文章来源:未知    点击数:    更新时间:2018-10-23 10:17           ★★★
  现阶段,初中生物教育的方针首要是以进步学生的归纳本质为主,经过初中生物教育,让学生了解生命的含义和宝贵,培育学生构成正确的情感价值观。现在,初中生物教育中教师的首要教育难点是如何将生命教育融于到生物教育中,这就需求教师不断地总结教育阅历、立异教育方法。
  一、生命教育在初中生物教育中的有用浸透战略
 
  1.结合多媒体教育技能在讲堂中施行教育
 
  初中生物五光十色,而传统的教育是教师板书宣讲式的教育,使得学生关于生物常识的学习没有爱好,而且初中生物讲义中有许多较为笼统的问题使学生很难了解,因而教师能够结合多媒体教育技能的应用来施行讲堂教育。多媒体教育技能是一种集声响、图画、文字于一体的教育技能,能够将学生难以了解的问题直观化。事例1:在学习“人类的来源和开展”时,教师能够从婴儿的诞生讲起,从母体孕育开端,关于孕妈妈而言孕期一般为38周到40周左右,在母体妊娠的时分,一般由母体为胎儿供给营养物质。跟着孕妈妈孕周的增加,胎儿会揉捏母体其他脏器,大幅进步了孕妈妈的代谢担负,而且临产时孕妈妈要阅历剧烈的痛苦。因而,教师能够经过为学生解说胎儿的构成进程,而且经过幻灯片的方法将胎儿的生长改变进程演示,让学生了解生命的来源与生长进程,进而让学生了解生命的可贵。事例2:在学习植物的分类时,教师可应用多媒体教育技能将植物的品种经过ppt或许动画、视频的方法展示出来,而且将濒临灭绝的植物经过视频或许动画的方法演示,让学生了解现在哪些植物是珍稀物种而且濒临灭绝,经过这种方法能够进步学生对生命的知道,而且能够激起学生的情感;在让学生了解构成这些植物灭绝的原因,进而进步学生的保护知道。因而这是一种很好的教育方法,教师能够把以上相关教育内容的要点放在让学生领会生命诞生的艰苦与不易,让学生爱惜生命。
 
  2.在实践中领会生命的含义
 
  生物是一门实践性很强的学科,可是初中生物常识的学习,在讲堂中学生学到的多是理论性的常识,学生不能切身感触生命的含义,因而教师能够让学生在实践中领会生命的含义。教师能够安排班级进行学校栽树、栽花活动。事例3:在栽树节,教师能够安排学生在学校内栽树、栽花等,教师能够将学生按组分隔,一组栽树、另一组栽花,而且要求学生每隔一段时间要来给自己栽培的花草进行洒水、松土、上肥等,让学生记载自己栽植的进程而且调查小树和花草的生长进程,而且记载每一个细节问题,调查花草的生长、开花、干枯的整个进程,再让学生关于这一进程进行心得领会的共享,教师经过安排这个实践的进程让学生自己来感触生命的阅历进程,在这种进程中学生能够构成对生命的全面知道,能够切身的感触到生命的宝贵。因而,经过对植物生命进程的调查、参加,让学生在实践中领会到了生命的含义,是一种有含义的教育实践活动,教师在平常的教育活动中应该多安排这种具有教育含义的活动。
 
  3.让学生知道生命的宝贵
 
  生物这门学科与日子的联络十分严密,尤其是初中生物的学习,具有很强的实践性,初中学生处于开展的初期,关于“生命”这种微观的论题没有知道。因而,教师在教育中要长于联络日子让学生在实践中领会生命的含义。初中生遍及对磨难、灾祸没有清晰知道,尤其是现阶段的初中生多是“00后”,身世于经济物质条件丰盛的时期,很少阅历磨难、灾祸等,因而关于生命的含义没有逼真的感触。事例4:教师能够经过为学生播映相关的天然纪录片、灾祸片等,如地震、天然灾祸、姜玉战役等相关的影片,如央视频道的《人与天然》,经过让学生观看天然界中的生物生计的奋斗,进而感触生命的宝贵。或许教师能够经过播映战役的写实片,让学生了解战役中人们关于生命的巴望与爱惜,从旁边面来引发学生关于生命的知道,加强学生的人文关心。
 
  二、总结
 
  生命教育在初中生物教育中有重要含义,在学习生物的初期阶段,教师首先要培育学生的爱好,教师要把握初中学生的学习特色,根据学生的认知开展施行教育内容。在初中生物的教育中教师要立异教育方法,经过新颖的教育方法激起学生对生物学习的热心,在此基础上对学生进行生命含义的教育,教师经过解说生命的来源来勃发学生对生命的知道,而且教师要捉住教育机遇,在恰当的机遇为学生灌注教育思维。终究期望经过初中生物教育,让学生懂得尊重生命、爱惜生命、敬畏生命。

 

 

责任编辑:peili 
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